我觉得要，我是洗了的。表面有一层粉状。

围棋复盘可以根据水平高低来选择方法：一是以记忆复盘为主，初学者复盘前手数不多，全盘记下来要多锻炼。二是自己复盘找出错棋，或是对方错招，让我们不再返同样的错，这样才提高水平。三是请高手指导，找出自己发现不到的错招，找出高招，都是围棋水平进步必须的步骤。围棋术语，也称 “复局”，指对局完毕后，复演该盘棋的记录，以检查对局中招法的优劣与得失关键。一般用以自学，或请高手给予指导分析。如按照棋谱排演，类如复盘，称 “ 打谱 ” 或 “ 研阅棋谱”。下围棋的高手都有复盘的习惯。复盘就是每次博弈结束以后，双方棋手把刚才的对局再重复一遍，这样可以有效地加深对这盘对弈的印象，也可以找出双方攻守的漏洞，是提高自己水平的好方法。棋手平时在训练的时候大多数时间并不是在和别人博杀，而应该把大量的时间用在复盘上。复盘就是把当时“走”的过程中，把表面的过程重复一遍，从内容上看，把双方的心理活动比较全面。

现在学围棋的少年儿童越来越多，很多业余棋手加入了教棋的队伍。如何做一名成功的围棋教师呢？我认为应从以下10条入手。 1、要提高自身的修养。教棋不仅要传授棋艺，还要教做人的道理。学生家长都愿把自己的孩子送给“像个老师样”的老师教，“像个老师样”，也就是说这个老师应是，不仅自身棋艺水平高，教得好，还要人品好，能够以身作则，可作孩子们的榜样。这就要求围棋教师们要不断从各方面提高自身的修养，一个充满独特人格魅力的老师是会得到学生和家长们的欢迎的。2、善于调节自己的心理。围棋教师作为一个社会人，都会有这样那样的烦恼，但是不能把自己的烦恼带到课堂上，更不能把自己的烦恼迁怒到孩子身上。我曾经听一名小学教师说：“无论我生活中遇到什么烦恼，只要一走上讲台，一切烦恼都会抛到脑后，眼中就只有学生了。”围棋教师也应该有这种境界。3、要懂少儿教育心理学。由于教的学生是少年儿童，所以作为一个围棋教师要学习了解掌握少儿教育学、心理学知识，采取符合少儿学棋的教学方式进行教学。要学会赏识教育，善于鼓励孩子?？刹捎靡恍┲逵镅?，比如上课时孩子跑神儿了，用一个暗视的眼神，孩子做对了题，拍拍他的肩膀，孩子有了精妙的解答，对他

围棋点目算法有两种：数子法和计目法1、计目（比目）法：用简单的文字表述，就是计算比较双方终局时所围的地域目数，并以目数多少来判断胜负结果，日韩围棋规则都采用计目法。而中国的围棋规则则是采用数子法。2、数子法是根据棋局终局后对局双方的棋子在棋盘上所归属位点的多少来计算判断胜负结果的。计目法由于只计算所围的地域目数，收完单官与否并不影响胜负结果，因而规定棋局终局不收单官。所以是否收完所有单官，是数子法和计目法在终局时的主要区别。 所谓归本数，是指数子法的基础胜负标准。因为标准围棋棋盘总计有361个交叉点，所以对局双方每方应得点数应为总点数的一半，即180.5点。多于此数者胜，少于此数者败，等于此数者和。

优秀条 围棋的棋具 一、棋盘 盘面有纵横各十九条等距离、垂直交叉的平行线，共构成 361 个交叉点（以下简称为 “ 点 ” ）。 在盘面上标有几个小园点。称为星位，中央的星位又称“ 天元 ”。 二、棋子 棋子分黑白两色。均为扁园形。 棋子的数量以黑子、白子各 180 个为宜。 第二条 围棋的下法 一、对局双方各执一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。 二、棋子下在棋盘的点上。 三、棋子下定后，不得向其他点移动。 四、轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权。 第三条 棋子的气 各棋子在棋盘上，与它直线紧邻的空点是这个棋子的 “ 气 ” 。 棋子直线紧邻的点上，如果有同色棋子存在，则它们便相互连接成一个不可分割的整体。它们的气也应一并计算。 棋子直线紧邻的点上，如果有异色棋子存在，这口气就不复存在。如所有的气均为对方所占据，便呈无气状态。无气状态的棋子不能在棋盘上存在。 第四条 提子 把无气之子提出盘外的手段叫 “ 提子 ” 。 提子有二种： 一、下子后，对方棋子无气，应立

优秀条?围棋的棋具一、棋盘 盘面有纵横各十九条等距离、垂直交叉的平行线，共构成 361 个交叉点（以下简称为 “ 点 ” ）。 在盘面上标有几个小园点。称为星位，中央的星位又称“ 天元 ”。二、棋子 棋子分黑白两色。均为扁园形。 棋子的数量以黑子、白子各 180 个为宜。第二条 围棋的下法一、对局双方各执一色棋子，黑先白后，交替下子，每次只能下一子。二、棋子下在棋盘的点上。三、棋子下定后，不得向其他点移动。四、轮流下子是双方的权利，但允许任何一方放弃下子权。第三条 棋子的气各棋子在棋盘上，与它直线紧邻的空点是这个棋子的 “ 气 ” 。 棋子直线紧邻的点上，如果有同色棋子存在，则它们便相互连接成一个不可分割的整体。它们的气也应一并计算。 棋子直线紧邻的点上，如果有异色棋子存在，这口气就不复存在。如所有的气均为对方所占据，便呈无气状态。无气状态的棋子不能在棋盘上存在。第四条 提子 把无气之子提出盘外的手段叫 “ 提子 ” 。提子有二种：一、下子后，